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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
2
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
3
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
4
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
5
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
6
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
7
师德活动现象即教师个体或团体在职业活动中受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，是主观和客观的结合。（ ）
8
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
9
教师职业道德原则，是教师职业道德与社会公共道德和其他职业道德相区别的根本所在。（ ）
10
教书育人就是教师的天职。（ ）
11
乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。（ ）
12
人格示范是一种重要的教育力量。（ ）
13
教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。（ ）
14
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
15
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
16
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
17
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
18
加强依法治教、强化老师依法执教是对非人道态度和行为的制衡。（ ）
19
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。（ ）
20
教师的言行对学生影响最大，对社会影响并不大。（ ）
21
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
22
由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。（ ）
23
教育人道性，总体上说，是指包括教育制度、教育目的、教育过程等方面的人道性体现和要求。（ ）
24
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
25
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
26
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
27
真善美的内在形成和不断充实，使师表风范显现出良好的重要人格品性。（ ）
28
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
29
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
30
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
制度化教育的标志是（ ）
2
我国教育目的的理论基础是（ ）
3
《学记》中提出的＂道而弗牵，强而弗抑，开而弗达＂，反映的教学原作是（ ）
4
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
5
德育过程结构的构成要素是（ ）。
6
普及教育始于（ ）
7
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
8
在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ ）
9
国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是（ ）。
10
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
11
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
12
义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。
13
教育改革的核心是（ ）。
14
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
15
尊重应以（ ）为基础。
16
（ ）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
17
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
18
根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。
19
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
20
120．教师职业道德的实践功能包括（ ）。①教育功能 ②调节功能 ③促进功能 ④替代功能
21
对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 （ ）。
22
教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
23
“大教无痕”是指（ ）。
24
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（ ）
25
对教书育人原则解释正确的一项是（ ）。
26
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
27
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
28
教师个人的价值实现是指（ ）。
29
师德修养的关键一环是（ ）。
30
影响学生学风因素较多，而非常重要的是（ ）。
31
科学精神的最高境界是（ ）。
32
一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的（ ）。
33
师生之间应该是同志式的（ ）。
34
任何社会为培养人才选择教师时，不仅注意学识才能，而且更加注意是否有良好的（ ）。
35