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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
2
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
3
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
4
少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
5
班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）
6
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
7
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
8
师生关系就是教与学的关系。（ ）
9
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
10
教师是以教书来育人的专业劳动者 。（ ）
11
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
12
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
13
社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。（ ）
14
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
15
教书育人作为教师职业道德的一个原则，是由教师职业的个性决定的。（ ）
16
乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。（ ）
17
师德修养同人们认识和改造客观世界的一切活动一样，不能是盲目的、无计划的，必须有着明确的目标作为指导（ ）
18
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
19
教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。（ ）
20
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
21
人伦是指人与人之间的道德关系。（ ）
22
教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。（ ）
23
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
24
教师是学生的指导者和服务者。（ ）
25
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
26
要做到教育公正，就必须从廉洁做起。（ ）
27
由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。（ ）
28
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
29
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
30
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）
2
人力资本理论说明了（ ）。
3
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。
4
德育原则是进行德育必须遵循的（ ）
5
从实质上说，教学过程是（ ）
6
人对环境影响的接受是一个（ ）
7
班级授课制在我国始于（ ）
8
教师教育观的核心是（ ）
9
德育是指教育者培养受教育者（ ）
10
班集体形成的主要标志是（ ）
11
学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ ）
12
师生关系中最基本的一种关系是（ ）。
13
教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（ ）。
14
义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。
15
在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（ ）。
16
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
17
根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行（ ）负责制。
18
如果发生未成年人合法权益受到侵害，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
19
当动怒时，自我暗示“别生气，这不值得发火”，这是采用的哪一种控制愤怒的方法。（ ）
20
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
21
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
22
对教师角色理解不正确的是（ ）。
23
教师坚持正确职业行为方向的保证是（ ）。
24
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。
25
从教师的社会地位来看，师德具有（ ）。
26
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
27
规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ ）。
28
“大教无痕”是指（ ）。
29
对人格示范正确的认识是（ ）。
30
（ ）是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
31
师德修养的关键一环是（ ）。
32
教师从事的是一种培养人、教育人的事业 ，（ ）。
33
好学不倦的终极目标是（ ）。
34
道德和法都是调整人们行为的（ ）。
35