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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学校课程就是在学校中开设的所有课程。（ ）
2
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
3
只有心理健康的老师才能培养出健康的学生。（ ）
4
对教师职业道德的理解和把握不仅应是概念性的，还应是现象性的。（ ）
5
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。（ ）
6
教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有特殊的规定性。（ ）
7
教师劳动特点内在地规定或决定了教师职业道德的特点和功能。（ ）
8
教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。（ ）
9
教师职业的产生和发展是由社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。（ ）
10
教师所具备的职业道德，广泛、深入地影响着整个社会的进步和未来。（ ）
11
教师职业道德的原则是根据社会或阶级对教师职业道德的基本要求和教师职业的实际需要提出的。（ ）
12
教书育人就是指传授知识，培养人才。（ ）
13
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。（ ）
14
衡量教师的价值只能把升学率作为标准。（ ）
15
教师能够做到严谨治学，则必然表现出实事求是的工作精神或工作态度。（ ）
16
人伦是指人与人之间的道德关系。（ ）
17
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
18
教师劳动的目的要求教师之间必须合作。（ ）
19
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
20
教师是依法执教的主导力量。（ ）
21
为师不廉就不是一个好教师。（ ）
22
人真正的幸福是物质的实有、感官的快乐。（ ）
23
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
24
当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。（ ）
25
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
26
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
27
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
28
师表风范的求真品性，应当使教师的言行带有并保持诚实正直、言行一致、表里如一的风。（ ）
29
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
30
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教育学作为一个学科独立的标志是（ ）
2
《学记》中提出的＂道而弗牵，强而弗抑，开而弗达＂，反映的教学原作是（ ）
3
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
4
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
5
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
6
世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
7
德育原则是进行德育必须遵循的（ ）
8
现代教育派的代表人物是（ ）
9
世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）
10
智育中的“智”是指（ ）
11
班集体形成的主要标志是（ ）
12
教育学生的感情基础（ ）
13
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ ）。
14
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的原则是（ ）。
15
在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（ ）。
16
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
17
根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。
18
学校教育变革与创新成功与否的关键在于（ ） 。
19
对于“教师职业道德”理解错误的是（ ）。
20
对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 （ ）。
21
教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
22
“大教无痕”是指（ ）。
23
（ ）是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。
24
在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 （ ）。
25
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
26
教师乐教勤业的原因是（ ）。
27
对人格示范正确的认识是（ ）。
28
（ ）是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。
29
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（ ）。
30
好学不倦的终极目标是（ ）。
31
师生之间应该是同志式的（ ）。
32
教师必须尊重学生家长的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
下列（ ）教师行为表现的是师生关系中的放任型。
35