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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
2
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
3
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
4
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
5
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
6
有大学文凭的人都可以当教师。（ ）
7
师德活动现象即教师个体或团体在职业活动中受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，是主观和客观的结合。（ ）
8
社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。（ ）
9
教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。（ ）
10
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
11
教师职业道德原则，是教师职业道德与社会公共道德和其他职业道德相区别的根本所在。（ ）
12
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。（ ）
13
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。（ ）
14
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
15
衡量教师的价值只能把升学率作为标准。（ ）
16
教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。（ ）
17
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
18
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
19
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。（ ）
20
教师是依法执教的主导力量。（ ）
21
依法执教还应体现在依法维护和保护教育对象的合法权益上。（ ）
22
依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。（ ）
23
凡是社会的人，只要他能胜任教学工作，就能当教师。（ ）
24
人真正的幸福是物质的实有、感官的快乐。（ ）
25
教师很辛苦，收入低，额外得到些东西也是应该的。（ ）
26
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
27
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
28
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
29
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。 （ ）
30
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
我国教育目的的理论基础是（ ）
2
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）
3
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。
4
世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
5
“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
6
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
7
班级授课制在我国始于（ ）
8
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
9
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
10
《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是（ ）。
11
教育学生的感情基础是（ ）。
12
教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（ ）。
13
教育改革的核心是（ ）。
14
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
15
根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行（ ）负责制。
16
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
17
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
18
班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（ ）。
19
对教师角色理解不正确的是（ ）。
20
从教师职业及个人素质来看，师德具有（ ）。
21
现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。
22
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。
23
托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（ ）。
24
教师实现自我提高和成长的必经途径是（ ）。
25
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
26
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是（ ）。
27
（ ）是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。
28
保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是（ ）。
29
教师职业道德的核心内容就是（ ）。
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好学不倦的终极目标是（ ）。
31
师生关系是学校教育中的（ ）关系。
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师生关系中的冷漠化现象（ ）学生的健康成长。
33
一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的（ ）。
34
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
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