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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
2
＂师道尊严＂是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（ ）
3
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
4
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
5
德育的过程具有多端性。（ ）
6
师生关系就是教与学的关系。（ ）
7
有大学文凭的人都可以当教师。（ ）
8
只有心理健康的老师才能培养出健康的学生。（ ）
9
教师职业道德不仅是一门科学，也是一种教育领域的实际现象。（ ）
10
对教师职业道德的理解和把握不仅应是概念性的，还应是现象性的。（ ）
11
作为道德的一种，教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。（ ）
12
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。（ ）
13
社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。（ ）
14
教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。（ ）
15
教师所具备的职业道德，广泛、深入地影响着整个社会的进步和未来。（ ）
16
教书育人就是指传授知识，培养人才。（ ）
17
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。（ ）
18
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。（ ）
19
师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。（ ）
20
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
21
依法执教是学校发展的根本动力。（ ）
22
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
23
老师要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来。（ ）
24
依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。（ ）
25
要做到教育公正，就必须从廉洁做起。（ ）
26
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
27
民主、平等、和谐的师生关系是日益成为现代教育的重要取向。（ ）
28
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
29
每个人在兴趣、能力、气质、性格和特长等方面会表现出了千差万别的多样性，就是个性的多样性。（ ）
30
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教学过程的中心环节是（ ）
2
德育工作的基本途径是（ ）
3
班主任工作的中心环节是（ ）
4
“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
5
德育是指教育者培养受教育者（ ）
6
既是我国法律体系的根本母法，也是教育类法律的根本母法的是（ ）
7
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
8
教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）
9
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
10
学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境？（ ）
11
关于“师爱”，下列正确说法是 （ ）。
12
依法治教的重点是（ ）。
13
在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（ ）。
14
中小教师职业道德规范中要求＂关心学生的健康＂，其中的“健康”是指（ ）。
15
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
16
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
17
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
18
根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（ ）校舍和其他教育教学设施中活动。
19
教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的（ ）。
20
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
21
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
22
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
23
作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着（ ）等。
24
教师职业道德就是基于一定的社会条件在（ ）形成和发展起来的。
25
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
26
教师职业的产生和发展是由（ ）和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。
27
对社会制度的维护和发展具有重要价值的是（ ）。
28
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
29
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（ ）。
30
影响学生学风因素较多，而非常重要的是（ ）。
31
学校教育中的非人道化现象对学生（ ）很大。
32
公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正（ ）的要求。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在（ ）。
35