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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
2
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
3
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
4
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
5
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
6
学生的成长是智力因素和非智力因素的有机结合。（ ）
7
只有心理健康的老师才能培养出健康的学生。（ ）
8
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
9
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。（ ）
10
教师职业道德是与教师劳动密切联系的。（ ）
11
我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。（ ）
12
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。（ ）
13
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
14
人格示范是一种重要的教育力量。（ ）
15
教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。（ ）
16
教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。（ ）
17
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
18
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
19
一个好的教师，要身体力行地尊重学生家长。（ ）
20
依法执教还应体现在依法维护和保护教育对象的合法权益上。（ ）
21
依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。（ ）
22
为师不廉就不是一个好教师。（ ）
23
教师的言行对学生影响最大，对社会影响并不大。（ ）
24
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
25
民主、平等、和谐的师生关系是日益成为现代教育的重要取向。（ ）
26
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
27
师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。（ ）
28
内在思想情操和外在言行举止文明的统一，不是师表风范应有的完整内涵。（ ）
29
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
30
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
学校文化的核心是（ ）
2
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）。
3
28．“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A认知模式 B．体谅模式
4
班主任工作的中心环节是（ ）。
5
“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
6
班集体形成的主要标志是（ ）
7
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
8
教师、学生合法权益集中体现是（ ）
9
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ ）
10
关于“师爱”，下列正确说法是 （ ）。
11
教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（ ）。
12
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
13
中小教师职业道德规范中要求＂关心学生的健康＂，其中的“健康”是指（ ）。
14
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
15
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
16
班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（ ）。
17
从教师的社会地位来看，师德具有（ ）。
18
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
19
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。
20
规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ ）。
21
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
22
被看成“过去和未来之间的一个活的环节”的职业是（ ）。
23
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是（ ）。
24
爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由（ ）决定的。
25
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
26
教育职业的社会目的是（ ）。
27
教师职业道德的核心内容就是（ ）。
28
教师严谨治学在思想深处是由（ ）支配的。
29
考查一个教师的业务素质的关键是（ ）。
30
师生关系中的冷漠化现象（ ）学生的健康成长。
31
师生之间应该是同志式的（ ）。
32
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
教师为人师表直接地体现在日常教学行为中，（ ）是教师师表风范的基本要求。
35