您正在进行网上练习 !
倒计时 100:00
教师理论题库
下载试卷
判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
2
一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（ ）
3
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
4
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
5
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
6
师生关系就是教与学的关系。（ ）
7
教师是以教书来育人的专业劳动者 。（ ）
8
教育活动中教师是主体、学生是客体。（ ）
9
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
10
作为道德的一种，教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。（ ）
11
教师劳动特点内在地规定或决定了教师职业道德的特点和功能。（ ）
12
自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。（ ）
13
教师职业道德的原则是根据社会或阶级对教师职业道德的基本要求和教师职业的实际需要提出的。（ ）
14
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
15
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。（ ）
16
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
17
人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。（ ）
18
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。（ ）
19
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
20
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
21
师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。（ ）
22
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
23
要做到教育公正，就必须从廉洁做起。（ ）
24
当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。（ ）
25
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
26
师表风范是教师职业素质的综合反映，通常集中体现在教师育人的具体活动中。作为教师综合素质的外在表现，它对教师做好教育工作具有重要意义。（ ）
27
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
28
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
29
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
30
所谓师表美就是教师的外在形象之美。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
我国教育目的的理论基础是（ ）
2
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）
3
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
4
世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
5
德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）
6
与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）
7
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
8
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
9
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
10
在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ ）
11
教师、学生合法权益集中体现是（ ）
12
教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）
13
《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是（ ）。
14
师生关系中最基本的一种关系是（ ）。
15
教育学生的感情基础是（ ）。
16
在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（ ）。
17
以下情形造成伤害由学校承担法律责任的是（ ）。
18
如果发生未成年人合法权益受到侵害，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
19
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
20
当动怒时，自我暗示“别生气，这不值得发火”，这是采用的哪一种控制愤怒的方法。（ ）
21
以下学生观中不正确的是（ ）。
22
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
23
对于“教师职业道德”理解错误的是（ ）。
24
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。
25
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
26
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学生的（ ）。
27
教师职业道德的核心内容是（ ）。
28
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
29
（ ），主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。
30
保持教师队伍稳定的基础就是（ ）。
31
师生之间应该是同志式的（ ）。
32
公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正（ ）的要求。
33
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
34
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
35