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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学校课程就是在学校中开设的所有课程。（ ）
2
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
3
班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）
4
教师劳动特点内在地规定或决定了教师职业道德的特点和功能。（ ）
5
教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。（ ）
6
社会在一定的条件下总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。（ ）
7
社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。（ ）
8
教师所具备的职业道德，广泛、深入地影响着整个社会的进步和未来。（ ）
9
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。（ ）
10
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
11
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
12
教师能够做到严谨治学，则必然表现出实事求是的工作精神或工作态度。（ ）
13
教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。（ ）
14
人伦是指人与人之间的道德关系。（ ）
15
教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。（ ）
16
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
17
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
18
教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。（ ）
19
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
20
老师要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来。（ ）
21
凡是社会的人，只要他能胜任教学工作，就能当教师。（ ）
22
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
23
廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。（ ）
24
由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。（ ）
25
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
26
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
27
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
28
内在思想情操和外在言行举止文明的统一，不是师表风范应有的完整内涵。（ ）
29
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
30
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
2
《学记》中提出的＂道而弗牵，强而弗抑，开而弗达＂，反映的教学原作是（ ）
3
德育工作的基本途径是（ ）
4
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
5
德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）
6
从实质上说，教学过程是（ ）
7
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
8
现代教育派的代表人物是（ ）
9
世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）
10
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作＂耳边风＂，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
11
中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）
12
在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ ）
13
教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）
14
教师要关注（ ）学生的全面发展。
15
依法治教的重点是（ ）。
16
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
17
以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（ ）。
18
（ ）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
19
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
20
当动怒时，自我暗示“别生气，这不值得发火”，这是采用的哪一种控制愤怒的方法。（ ）
21
根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。
22
“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（ ）。
23
加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。
24
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（ ）
25
教师道德人格的主要表现是（ ）。
26
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（ ）。
27
（ ）是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。
28
教育职业的社会目的是（ ）。
29
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
30
影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是（ ）。
31
当今时代，教育是社会发展的一个（ ）。
32
道德和法都是调整人们行为的（ ）。
33
教育的产生、发展是社会的需要，并受社会的（ ）。
34
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
35