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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
2
＂师道尊严＂是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（ ）
3
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
4
少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
5
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
6
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
7
师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（ ）
8
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
9
社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。（ ）
10
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。（ ）
11
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。（ ）
12
我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。（ ）
13
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者。（ ）
14
社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。（ ）
15
教师职业的产生和发展是由社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。（ ）
16
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。（ ）
17
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。（ ）
18
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
19
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。（ ）
20
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
21
教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。（ ）
22
一个好的教师，要身体力行地尊重学生家长。（ ）
23
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
24
教师是依法执教的主导力量。（ ）
25
教育人道性，总体上说，是指包括教育制度、教育目的、教育过程等方面的人道性体现和要求。（ ）
26
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
27
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
28
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
29
师生关系就是教与学的关系。（ ）
30
教书是手段，育人是目的。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
我国教育目的的理论基础是（ ）
2
德育工作的基本途径是（ ）
3
班主任工作的中心环节是（ ）
4
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
5
教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。
6
28．“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A认知模式 B．体谅模式
7
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
8
普及教育始于（ ）
9
既是我国法律体系的根本母法，也是教育类法律的根本母法的是（ ）
10
教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ ）
11
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
12
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
13
推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。
14
尊重应以（ ）为基础。
15
（ ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。
16
（ ）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
17
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
18
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
19
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
20
学校教育变革与创新成功与否的关键在于（ ） 。
21
“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（ ）。
22
对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 （ ）。
23
从教师职业及个人素质来看，师德具有（ ）。
24
加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。
25
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ ）。
26
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。
27
“大教无痕”是指（ ）。
28
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
29
对人格示范正确的认识是（ ）。
30
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
31
教育职业的社会目的是（ ）。
32
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
33
廉洁是中国传统道德的一个（ ）。
34
公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正（ ）的要求。
35