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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学校课程就是在学校中开设的所有课程。（ ）
2
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
3
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
4
依法执教是教师道德规范之一。（ ）
5
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
6
作为道德的一种，教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。（ ）
7
社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。（ ）
8
教师职业的产生和发展是由社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。（ ）
9
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。（ ）
10
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
11
人格示范是一种重要的教育力量。（ ）
12
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。（ ）
13
师德修养同人们认识和改造客观世界的一切活动一样，不能是盲目的、无计划的，必须有着明确的目标作为指导（ ）
14
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。（ ）
15
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
16
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
17
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
18
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
19
教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。（ ）
20
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
21
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。（ ）
22
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
23
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
24
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
25
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
26
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
27
真善美的内在形成和不断充实，使师表风范显现出良好的重要人格品性。（ ）
28
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
29
师表风范中的师表二字，就意味着教师在教育活动中要给 学生做出好榜样。（ ）
30
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）
2
德育工作的基本途径是（ ）
3
班主任工作的中心环节是（ ）
4
马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。
5
德育过程结构的构成要素是（ ）。
6
“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
7
中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）
8
关于“师爱”，下列正确说法是（ ）
9
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ ）
10
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
11
教师要关注（ ）学生的全面发展。
12
依法治教的重点是（ ）。
13
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
14
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
15
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
16
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
17
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
18
教师坚持正确职业行为方向的保证是（ ）。
19
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ ）。
20
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
21
作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着（ ）等。
22
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（ ）
23
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
24
（ ）是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。
25
（ ）是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。
26
教育职业的社会目的是（ ）。
27
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
28
保持教师队伍稳定的基础就是（ ）。
29
科学精神的最高境界是（ ）。
30
一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的（ ）。
31
廉洁是教师具有良好（ ）的重要方面。
32
公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正（ ）的要求。
33
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
34
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
35