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教师理论题库
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判断题:共计 30 道,每道题目 1 分
1
当代教育中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( )
2
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此,比班级授课制优越。( )
3
班级管理应该以学生为核心,建立以学生为本的班级管理机制。( )
4
教师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。( )
5
教育机智是教师灵感的突现。( )
6
教师是以教书来育人的专业劳动者 。( )
7
有大学文凭的人都可以当教师。( )
8
学生的成长是智力因素和非智力因素的有机结合。( )
9
依法执教是教师道德规范之一。( )
10
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。( )
11
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系,教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。( )
12
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。( )
13
师德作为教师工作的实际品性表现,它对教育对象具有巨大的教育功能。( )
14
教师职业道德原则,是教师职业道德与社会公共道德和其他职业道德相区别的根本所在。( )
15
教书育人就是指传授知识,培养人才。( )
16
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。( )
17
乐教勤业,也是教师胜任教育工作,做好教育工作的首要条件。( )
18
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。( )
19
人的价值实现离不开相应的实践。( )
20
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。( )
21
一个在物质和精神上被积极价值判断所肯定的人.件往不会为现实物质上的清贫而放弃自身人生信仰和价值追求。( )
22
老师与家长之间的关系和矛盾应通过道德手段来调节。( )
23
一个好的教师,要身体力行地尊重学生家长。( )
24
依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。( )
25
教师很辛苦,收入低,额外得到些东西也是应该的。( )
26
由于在教育实际中,教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的,所以,常常有人把教育爱称为教师爰。( )
27
在现实生活中,师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。( )
28
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。( )
29
教育机智是教师灵感的突现。( )
30
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。 ( )
单选题:共计 35 道,每道题目 2 分
1
《学记》中提出的"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达",反映的教学原作是( )
2
班主任工作的中心环节是( )
3
“桃李无言,下自成蹊”,这句格言所体现的德育方法是( )
4
班级授课制在我国始于( )
5
智育中的“智”是指( )
6
教师教育观的核心是( )
7
德育是指教育者培养受教育者( )
8
班集体形成的主要标志是( )
9
教师、学生合法权益集中体现是( )
10
"教书"和"育人"的关系是( )
11
学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是( )
12
教师未经学生同意,按考分高低排列名次,张榜公布,或让学生分发试卷即侵犯学生的( )
13
国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是( )。
14
( )者总感觉自己的能力、才智不如别人,什么都比别人差,做事缺乏信心,怕被人嘲笑。
15
“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来,以下理解正确的是( )。
16
教师坚持正确职业行为方向的保证是( )。
17
教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公布,这种行为侵犯了学生的( )。
18
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率,这一涵义是由( )决定的。
19
少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段,在这个阶段,最重要、最直接的教育除了学校教育还有( )。
20
作为道德现象,社会公共道德和教师职业道德都包括着( )等。
21
对教师职业道德的认识正确的一项是( )。
22
教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要,而且具有( )。
23
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是( )。
24
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是( )。
25
( )是教学工作的内在需要,是教师必须具备的必要的道德规范。
26
( )是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
27
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教、功利、热爱、乐教。其中,( )是我们应该向往和追求的。
28
教师严谨治学在思想深处是由( )支配的。
29
学校教育中的非人道化现象对学生( )很大。
30
道德和法都是调整人们行为的( )。
31
廉洁是教师具有良好( )的重要方面。
32
下列( )教师行为表现的是师生关系中的放任型。
33
从社会培养人和社会择师的要求来说,( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
34
教师为人师表直接地体现在日常教学行为中,( )是教师师表风范的基本要求。
35

