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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
2
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
3
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
4
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
5
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
6
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
7
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
8
师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（ ）
9
教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有特殊的规定性。（ ）
10
师德作为一种独特的伦理文化，不仅包含着对教师职业价值、理想、态度等问题的关注，也包括对教师工作的基本规范。（ ）
11
教书育人就是教师的天职。（ ）
12
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
13
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
14
教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。（ ）
15
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
16
人伦是指人与人之间的道德关系。（ ）
17
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
18
教师是依法执教的主导力量。（ ）
19
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
20
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
21
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
22
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
23
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
24
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
25
律己性是教师保持良好师表风范，自觉的内在基础和根本保证，没有自律，就不会有师表风范的内在自觉和主动，也难以保证师表风范的一贯性。（ ）
26
教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。（ ）
27
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
28
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
29
师生关系就是教与学的关系。（ ）
30
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教育的终身化的特点（ ）
2
学校文化的核心是（ ）
3
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）
4
我国教育目的的理论基础是（ ）
5
人力资本理论说明了（ ）。
6
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
7
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
8
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
9
德育过程结构的构成要素是（ ）。
10
班主任工作的中心环节是（ ）。
11
之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）
12
“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
13
＂教书＂和＂育人＂的关系是（ ）
14
（ ）是教师职业道德素养水平的标志。
15
教育学生的感情基础是（ ）。
16
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
17
教育改革的核心是（ ）。
18
如果发生未成年人合法权益受到侵害，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
19
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
20
以下学生观中不正确的是（ ）。
21
根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。
22
根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（ ）校舍和其他教育教学设施中活动。
23
从教师的社会地位来看，师德具有（ ）。
24
教师实现自我提高和成长的必经途径是（ ）。
25
决定教师职业能否有所作为的根本是（ ）。
26
（ ）是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。
27
在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 （ ）。
28
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是（ ）。
29
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
30
严谨治学的教师必须表现出（ ）。
31
学校教育中的非人道化现象对学生（ ）很大。
32
教师必须尊重学生家长的（ ）。
33
廉洁是中国传统道德的一个（ ）。
34
公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正（ ）的要求。
35