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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
2
当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
3
．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）
4
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
5
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
6
班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）
7
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
8
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
9
教育活动中教师是主体、学生是客体。（ ）
10
依法执教是教师道德规范之一。（ ）
11
作为道德的一种，教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。（ ）
12
教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。（ ）
13
自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。（ ）
14
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
15
教书育人就是指传授知识，培养人才。（ ）
16
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
17
衡量教师的价值只能把升学率作为标准。（ ）
18
教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。（ ）
19
教师能够做到严谨治学，则必然表现出实事求是的工作精神或工作态度。（ ）
20
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
21
教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。（ ）
22
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
23
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。（ ）
24
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
25
当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。（ ）
26
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
27
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
28
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
29
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。 （ ）
30
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
2
学校文化的核心是（ ）
3
《学记》中提出的＂道而弗牵，强而弗抑，开而弗达＂，反映的教学原作是（ ）
4
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
5
马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。
6
28．“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A认知模式 B．体谅模式
7
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）
8
德育是指教育者培养受教育者（ ）
9
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作＂耳边风＂，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
10
中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）
11
在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ ）
12
学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境？（ ）
13
（ ）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。
14
义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。
15
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
16
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
17
对教师角色理解不正确的是（ ）。
18
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
19
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。
20
在社会承前启后、继往开来的发展中，发挥着重要的桥梁和纽带作用的职业是（ ）。
21
（ ），主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。
22
被看成“过去和未来之间的一个活的环节”的职业是（ ）。
23
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是（ ）。
24
对教书育人原则解释正确的一项是（ ）。
25
教师乐教勤业的原因是（ ）。
26
爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由（ ）决定的。
27
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（ ）。
28
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
29
学校教育中的非人道化现象对学生（ ）很大。
30
师生之间应该是同志式的（ ）。
31
教育的产生、发展是社会的需要，并受社会的（ ）。
32
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
33
建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在（ ）。
34
学生发生迟到现象，教师要做的工作是（ ）。这样做，既能融洽师生关系，真正达到了解学生，又避免师生关系中的专制型产生发展。
35