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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（ ）
2
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
3
德育的过程具有多端性。（ ）
4
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
5
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
6
师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（ ）
7
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
8
师德活动现象即教师个体或团体在职业活动中受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，是主观和客观的结合。（ ）
9
社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。（ ）
10
教师职业道德体现教书育人要求的一致性。（ ）
11
教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。（ ）
12
教师所具备的职业道德，广泛、深入地影响着整个社会的进步和未来。（ ）
13
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。（ ）
14
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。（ ）
15
教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。（ ）
16
人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。（ ）
17
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。（ ）
18
一个在物质和精神上被积极价值判断所肯定的人．件往不会为现实物质上的清贫而放弃自身人生信仰和价值追求。（ ）
19
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
20
教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。（ ）
21
教师是依法执教的主导力量。（ ）
22
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
23
凡是社会的人，只要他能胜任教学工作，就能当教师。（ ）
24
当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。（ ）
25
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
26
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
27
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
28
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
29
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
30
教书是手段，育人是目的。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
2
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。
3
马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。
4
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
5
班主任工作的中心环节是（ ）。
6
世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）
7
班集体形成的主要标志是（ ）
8
孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）
9
教育学生的感情基础（ ）
10
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ ）
11
义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。
12
依法治教的重点是（ ）。
13
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
14
（ ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。
15
如果发生未成年人合法权益受到侵害，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
16
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
17
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
18
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
19
“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（ ）。
20
教师坚持正确职业行为方向的保证是（ ）。
21
从教师职业及个人素质来看，师德具有（ ）。
22
教师职业道德的核心内容是（ ）。
23
规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ ）。
24
（ ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。
25
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
26
对教师职业道德的认识正确的一项是（ ）。
27
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
28
在社会物质文明发展的过程中，起着重要的作用的是（ ）。
29
对教书育人原则解释正确的一项是（ ）。
30
保持教师队伍稳定的基础就是（ ）。
31
当今时代，教育是社会发展的一个（ ）。
32
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
从社会培养人和社会择师的要求来说，（ ）是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
35