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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
2
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
3
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
4
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
5
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
6
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
7
师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（ ）
8
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
9
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
10
师德活动现象即教师个体或团体在职业活动中受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，是主观和客观的结合。（ ）
11
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。（ ）
12
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
13
教师所具备的职业道德，广泛、深入地影响着整个社会的进步和未来。（ ）
14
人格示范是一种重要的教育力量。（ ）
15
教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。（ ）
16
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。（ ）
17
教师队伍的稳定是发展教育事业的目的。（ ）
18
一个在物质和精神上被积极价值判断所肯定的人．件往不会为现实物质上的清贫而放弃自身人生信仰和价值追求。（ ）
19
教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。（ ）
20
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
21
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
22
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
23
依法执教是学校发展的根本动力。（ ）
24
教师是依法执教的主导力量。（ ）
25
依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。（ ）
26
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。（ ）
27
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
28
教师很辛苦，收入低，额外得到些东西也是应该的。（ ）
29
律己性是教师保持良好师表风范，自觉的内在基础和根本保证，没有自律，就不会有师表风范的内在自觉和主动，也难以保证师表风范的一贯性。（ ）
30
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
2
教育学作为一个学科独立的标志是（ ）
3
学校文化的核心是（ ）
4
我国教育目的的理论基础是（ ）
5
班主任工作的中心环节是（ ）。
6
教学的教育性主要体现于（ ）
7
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
8
教师教育观的核心是（ ）
9
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
10
中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）
11
在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ ）
12
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ ）
13
师生关系中最基本的一种关系是（ ）。
14
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ ）。
15
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
16
教育学生的感情基础是（ ）。
17
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
18
教师要关注（ ）学生的全面发展。
19
普通中小学教育的性质是（ ），其培养目标主要是为中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。
20
依法治教的重点是（ ）。
21
教育改革的核心是（ ）。
22
以下学生观中不正确的是（ ）。
23
教育科研是一门科学，需要我们有满腔的热情、严谨的态度和（ ）。
24
从教师的社会地位来看，师德具有（ ）。
25
少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（ ）。
26
（ ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。
27
教师实现自我提高和成长的必经途径是（ ）。
28
教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（ ）。
29
教师职业道德就是基于一定的社会条件在（ ）形成和发展起来的。
30
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
31
对社会制度的维护和发展具有重要价值的是（ ）。
32
教师乐教勤业的原因是（ ）。
33
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
34
师生之间应该是同志式的（ ）。
35