您正在进行网上练习 !
倒计时 100:00
教师理论题库
下载试卷
判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
2
＂师道尊严＂是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（ ）
3
一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（ ）
4
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
5
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
6
学生的成长是智力因素和非智力因素的有机结合。（ ）
7
对教师职业道德的理解和把握不仅应是概念性的，还应是现象性的。（ ）
8
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。（ ）
9
教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有特殊的规定性。（ ）
10
我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。（ ）
11
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。（ ）
12
师德作为一种独特的伦理文化，不仅包含着对教师职业价值、理想、态度等问题的关注，也包括对教师工作的基本规范。（ ）
13
教书育人作为教师职业道德的一个原则，是由教师职业的个性决定的。（ ）
14
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
15
乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。（ ）
16
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
17
师德原则和规范是教师在职业工作中可以忽略的。（ ）
18
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。（ ）
19
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
20
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
21
教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。（ ）
22
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
23
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
24
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
25
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
26
教师很辛苦，收入低，额外得到些东西也是应该的。（ ）
27
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
28
师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。（ ）
29
师表风范中的师表二字，就意味着教师在教育活动中要给 学生做出好榜样。（ ）
30
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
学校文化的核心是（ ）
2
教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。
3
普及教育始于（ ）
4
智育中的“智”是指（ ）
5
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）
6
班集体形成的主要标志是（ ）
7
孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）
8
＂教书＂和＂育人＂的关系是（ ）
9
教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ ）
10
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
11
国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是（ ）。
12
教育学生的感情基础是（ ）。
13
推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。
14
依法治教的重点是（ ）。
15
教育改革的核心是（ ）。
16
以下情形造成伤害由学校承担法律责任的是（ ）。
17
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
18
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
19
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
20
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
21
学校教育变革与创新成功与否的关键在于（ ） 。
22
教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的（ ）。
23
教师职业道德的核心内容是（ ）。
24
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
25
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。
26
在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 （ ）。
27
教师职业道德的核心内容就是（ ）。
28
严谨治学本质就是（ ）。
29
学校教育中的非人道化现象对学生（ ）很大。
30
教师必须尊重学生家长的（ ）。
31
当今时代，教育是社会发展的一个（ ）。
32
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
下列（ ）教师行为表现的是师生关系中的放任型。
35