班组长培训、精益管理、生产管理、车间管理、现场管理、现场管理培训  制造业  精益管理培训  生产管理培训  车间管理培训

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判断题:共计 30 道,每道题目 1 分
1

当代教育中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。(  )

 
2

一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。(  )

 
3

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此,比班级授课制优越。(  )

 
4

教师职业是一种专业性极强的职业,对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。(  )

 
5

没有惩罚的教育是不完整的教育。(  )

 
6

只有心理健康的老师才能培养出健康的学生。(  )

 
7

教师职业道德不仅是一门科学,也是一种教育领域的实际现象。(  )

 
8

道德不仅指人应当遵循的行为规范,而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。(  )

 
9

教师职业道德作为一种社会存在,是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。(  )

 
10

作为道德的一种,教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。(  )

 
11

教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。(  )

 
12

乐教勤业,也是教师胜任教育工作,做好教育工作的首要条件。(  )

 
13

人格示范是一种重要的教育力量。(  )

 
14

爱岗尽责是现代职业道德的重要话题, 自古以来就备受人们的重视。(  )

 
15

教师在面对自己的劳动对象时,完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。(  )

 
16

教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。(  )

 
17

师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。(  )

 
18

教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。(  )

 
19

教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。(  )

 
20

老师要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来。(  )

 
21

世间人是创造和推动历史发展的根本力量,也是社会发展的目的。(  )

 
22

为师不廉就不是一个好教师。(  )

 
23

教师持之不公,学生心中不平,老师行之不正,学生心中不敬。(  )

 
24

廉洁从教是对学校领导而言,与一般教师无关。(  )

 
25

当代社会,满足人的发展的需要,促进人素质的和谐发展,构成了教育人道化的根本要求,成为教育的一种目的性追求。(  )

 
26

教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上,体现出人格地位的平等性。(  )

 
27

现实生活中,所有的爱都具有道德意义,都能达到一定的教育作用。(  )

 
28

律己性是教师保持良好师表风范,自觉的内在基础和根本保证,没有自律,就不会有师表风范的内在自觉和主动,也难以保证师表风范的一贯性。(  )

 
29

建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。(  )

 
30

教育机智是教师灵感的突现。(  )

 
单选题:共计 35 道,每道题目 2 分
1

学校文化的核心是(  )

 
2

人力资本理论说明了(  )。

 
3

马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(  )。

 
4

德育过程结构的构成要素是(  )。

 
5

28.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的(  )。A认知模式 B.体谅模式

 
6

把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(  )。

 
7

班主任工作的中心环节是(  )。

 
8

教学的教育性主要体现于(  )

 
9

在教育发展史上,首次明确提出“美育”一词的是(  )

 
10

普及教育始于(  )

 
11

班集体形成的主要标志是(  )

 
12

既是我国法律体系的根本母法,也是教育类法律的根本母法的是(  )

 
13

教育学生的感情基础(  )

 
14

国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是(  )。

 
15

“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。”这是近代教育家(  )的名言?

 
16

在对待“差生”的问题上,要坚守师德底线。以下做法错误的是(  )。

 
17

学校可免除法律责任的情形是(  )。

 
18

教师角色有很多,其中最基本的角色是(  )。

 
19

提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的(  )。

 
20

(  )是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步。

 
21

在社会承前启后、继往开来的发展中,发挥着重要的桥梁和纽带作用的职业是(  )。

 
22

教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指(  )。

 
23

教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是(  )

 
24

教师职业道德就是基于一定的社会条件在(  )形成和发展起来的。

 
25

教师乐教勤业的原因是(  )。

 
26

教师道德人格的主要表现是(  )。

 
27

教育职业的社会目的是(  )。

 
28

保持教师队伍稳定的基础就是(  )。

 
29

好学不倦的终极目标是(  )。

 
30

师生关系是学校教育中的(  )关系。

 
31

学校教育中的非人道化现象对学生(  )很大。

 
32

一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的(  )。

 
33

树人也指培养学生、教会学生做人,做一个真正的人,(  )的人。

 
34

教师往往爱好学生、优等生,强化尖子生培养,忽视后进生的培养,在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”,其实质是违背了教育爱的(  )。

 
35

从社会培养人和社会择师的要求来说,(  )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。