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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（ ）
2
当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
3
有大学文凭的人都可以当教师。（ ）
4
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
5
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。（ ）
6
教师职业的产生和发展是由社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。（ ）
7
教师职业道德原则，是教师职业道德与社会公共道德和其他职业道德相区别的根本所在。（ ）
8
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
9
乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。（ ）
10
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
11
教师职业道德规范是在教师劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简单概括。（ ）
12
师德原则和规范是教师在职业工作中可以忽略的。（ ）
13
教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。（ ）
14
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
15
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
16
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
17
老师与家长之间的关系和矛盾应通过道德手段来调节。（ ）
18
教师是依法执教的主导力量。（ ）
19
依法执教是实现教育法律法规道义性的根本目的。（ ）
20
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
21
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
22
为师不廉就不是一个好教师。（ ）
23
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。（ ）
24
当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。（ ）
25
民主、平等、和谐的师生关系是日益成为现代教育的重要取向。（ ）
26
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
27
真善美的内在形成和不断充实，使师表风范显现出良好的重要人格品性。（ ）
28
每个人在兴趣、能力、气质、性格和特长等方面会表现出了千差万别的多样性，就是个性的多样性。（ ）
29
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
30
教书是手段，育人是目的。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教育学作为一个学科独立的标志是（ ）
2
我国教育目的的理论基础是（ ）
3
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
4
班主任工作的中心环节是（ ）。
5
世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
6
“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
7
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
8
既是我国法律体系的根本母法，也是教育类法律的根本母法的是（ ）
9
＂教书＂和＂育人＂的关系是（ ）
10
关于“师爱”，下列正确说法是（ ）
11
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
12
（ ）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。
13
师德的灵魂是（ ） 。
14
义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。
15
以下学生观中不正确的是（ ）。
16
教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的（ ）。
17
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
18
教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
19
规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ ）。
20
教师实现自我提高和成长的必经途径是（ ）。
21
作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着（ ）等。
22
（ ），主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。
23
被看成“过去和未来之间的一个活的环节”的职业是（ ）。
24
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（ ）。
25
教师个人的价值实现是指（ ）。
26
保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是（ ）。
27
严谨治学的教师必须表现出（ ）。
28
考查一个教师的业务素质的关键是（ ）。
29
师生之间应该是同志式的（ ）。
30
教师必须尊重学生家长的（ ）。
31
公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正（ ）的要求。
32
树人也指培养学生、教会学生做人，做一个真正的人，（ ）的人。
33
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
34
从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（ ）。
35