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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（ ）
2
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
3
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
4
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
5
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
6
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
7
教师是以教书来育人的专业劳动者 。（ ）
8
有大学文凭的人都可以当教师。（ ）
9
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
10
教育活动中教师是主体、学生是客体。（ ）
11
师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（ ）
12
教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有特殊的规定性。（ ）
13
教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。（ ）
14
教书育人就是教师的天职。（ ）
15
教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。（ ）
16
人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。（ ）
17
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
18
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
19
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
20
师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。（ ）
21
加强依法治教、强化老师依法执教是对非人道态度和行为的制衡。（ ）
22
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。（ ）
23
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
24
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
25
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
26
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
27
师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。（ ）
28
内在思想情操和外在言行举止文明的统一，不是师表风范应有的完整内涵。（ ）
29
所谓师表美就是教师的外在形象之美。 （ ）
30
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
学校文化的核心是（ ）
2
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）
3
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
4
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
5
教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。
6
德育过程结构的构成要素是（ ）。
7
与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）
8
班集体形成的主要标志是（ ）
9
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
10
教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）
11
教师要关注（ ）学生的全面发展。
12
在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（ ）。
13
以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（ ）。
14
如果发生未成年人合法权益受到侵害，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
15
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
16
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
17
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
18
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
19
根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（ ）校舍和其他教育教学设施中活动。
20
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
21
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学生的（ ）。
22
提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（ ）。
23
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
24
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
25
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
26
（ ），主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。
27
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是（ ）。
28
教师乐教勤业的原因是（ ）。
29
（ ）是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。
30
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
31
当今时代，教育是社会发展的一个（ ）。
32
道德和法都是调整人们行为的（ ）。
33
树人也指培养学生、教会学生做人，做一个真正的人，（ ）的人。
34
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
35