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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
2
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
3
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
4
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
5
师生关系就是教与学的关系。（ ）
6
有大学文凭的人都可以当教师。（ ）
7
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
8
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
9
我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。（ ）
10
教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。（ ）
11
社会在一定的条件下总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。（ ）
12
教书育人就是教师的天职。（ ）
13
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
14
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
15
师德原则和规范是教师在职业工作中可以忽略的。（ ）
16
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
17
人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。（ ）
18
教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。（ ）
19
教师劳动的目的要求教师之间必须合作。（ ）
20
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
21
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
22
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
23
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
24
凡是社会的人，只要他能胜任教学工作，就能当教师。（ ）
25
教师很辛苦，收入低，额外得到些东西也是应该的。（ ）
26
真善美的内在形成和不断充实，使师表风范显现出良好的重要人格品性。（ ）
27
内在思想情操和外在言行举止文明的统一，不是师表风范应有的完整内涵。（ ）
28
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
29
律己性是教师保持良好师表风范，自觉的内在基础和根本保证，没有自律，就不会有师表风范的内在自觉和主动，也难以保证师表风范的一贯性。（ ）
30
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
德育工作的基本途径是（ ）
2
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
3
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
4
班主任工作的中心环节是（ ）。
5
“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
6
教学的教育性主要体现于（ ）
7
世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）
8
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）
9
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作＂耳边风＂，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
10
（ ）是教师职业道德素养水平的标志。
11
学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境？（ ）
12
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
13
关于“师爱”，下列正确说法是 （ ）。
14
义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。
15
教育改革的核心是（ ）。
16
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
17
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
18
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
19
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
20
“大教无痕”是指（ ）。
21
决定教师职业能否有所作为的根本是（ ）。
22
在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 （ ）。
23
作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着（ ）等。
24
教师职业道德就是基于一定的社会条件在（ ）形成和发展起来的。
25
在社会物质文明发展的过程中，起着重要的作用的是（ ）。
26
对教书育人原则解释正确的一项是（ ）。
27
教师乐教勤业的原因是（ ）。
28
教师道德人格的主要表现是（ ）。
29
（ ）是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。
30
（ ）是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
31
好学不倦的终极目标是（ ）。
32
科学精神的最高境界是（ ）。
33
教育的产生、发展是社会的需要，并受社会的（ ）。
34
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
35