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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（ ）
2
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
3
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
4
德育的过程具有多端性。（ ）
5
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
6
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
7
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
8
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
9
依法执教是教师道德规范之一。（ ）
10
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
11
教师职业道德是与教师劳动密切联系的。（ ）
12
自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。（ ）
13
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。（ ）
14
乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。（ ）
15
人格示范是一种重要的教育力量。（ ）
16
教师职业道德规范是在教师劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简单概括。（ ）
17
衡量教师的价值只能把升学率作为标准。（ ）
18
教师能够做到严谨治学，则必然表现出实事求是的工作精神或工作态度。（ ）
19
教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。（ ）
20
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
21
教师是学生的指导者和服务者。（ ）
22
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
23
加强依法治教、强化老师依法执教是对非人道态度和行为的制衡。（ ）
24
依法执教还应体现在依法维护和保护教育对象的合法权益上。（ ）
25
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
26
教师精心培养人才，学生送点东西是感恩，算不上不廉。（ ）
27
由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。（ ）
28
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
29
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
30
师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教育的终身化的特点（ ）
2
《学记》中提出的＂道而弗牵，强而弗抑，开而弗达＂，反映的教学原作是（ ）
3
现代教学的基本组织形式是（ ）
4
人力资本理论说明了（ ）。
5
德育过程结构的构成要素是（ ）。
6
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
7
“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
8
教学的教育性主要体现于（ ）
9
与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）
10
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
11
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
12
师生关系中最基本的一种关系是（ ）。
13
关于“师爱”，下列正确说法是 （ ）。
14
推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。
15
普通中小学教育的性质是（ ），其培养目标主要是为中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。
16
以下情形造成伤害由学校承担法律责任的是（ ）。
17
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
18
以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（ ）。
19
尊重应以（ ）为基础。
20
中小教师职业道德规范中要求＂关心学生的健康＂，其中的“健康”是指（ ）。
21
（ ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。
22
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
23
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
24
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
25
教师职业道德就是基于一定的社会条件在（ ）形成和发展起来的。
26
对人格示范正确的认识是（ ）。
27
爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由（ ）决定的。
28
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
29
（ ）是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
30
（ ）是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。
31
师生关系中的冷漠化现象（ ）学生的健康成长。
32
道德和法都是调整人们行为的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在（ ）。
35