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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
2
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
3
＂师道尊严＂是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（ ）
4
教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（ ）
5
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
6
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
7
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
8
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
9
德育的过程具有多端性。（ ）
10
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
11
教育活动中教师是主体、学生是客体。（ ）
12
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
13
作为道德的一种，教师职业道德与社会公共道德有着不同的联系。（ ）
14
社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。（ ）
15
教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。（ ）
16
社会为获得教师劳动社会价值的最大实现，必然对教师职业道德提出很高的要求。（ ）
17
教书育人作为教师职业道德的一个原则，是由教师职业的个性决定的。（ ）
18
乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。（ ）
19
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
20
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
21
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
22
师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。（ ）
23
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
24
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
25
教师是依法执教的主导力量。（ ）
26
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
27
教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。（ ）
28
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
29
师生关系就是教与学的关系。（ ）
30
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
学校文化的核心是（ ）
2
我国教育目的的理论基础是（ ）
3
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
4
之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）
5
教学的教育性主要体现于（ ）
6
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
7
普及教育始于（ ）
8
人对环境影响的接受是一个（ ）
9
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（ ）
10
教育学生的感情基础（ ）
11
教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）
12
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
13
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
14
依法治教的重点是（ ）。
15
教育改革的核心是（ ）。
16
学校可免除法律责任的情形是（ ）。
17
（ ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。
18
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
19
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
20
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
21
从教师职业及个人素质来看，师德具有（ ）。
22
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
23
现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。
24
《中小学教师职业道德规范》共有六条，它是规范教师的行为准则，于（ ）年修订完成。
25
提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（ ）。
26
“大教无痕”是指（ ）。
27
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是（ ）。
28
（ ）是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。
29
教师从事的是一种培养人、教育人的事业 ，（ ）。
30
好学不倦的终极目标是（ ）。
31
师生关系是学校教育中的（ ）关系。
32
一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
下列（ ）教师行为表现的是师生关系中的放任型。
35