您正在进行网上练习 !
倒计时 100:00
教师理论题库
下载试卷
判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
2
教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ）
3
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
4
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
5
学生的成长是智力因素和非智力因素的有机结合。（ ）
6
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
7
教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。（ ）
8
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。（ ）
9
教师职业道德是与教师劳动密切联系的。（ ）
10
教书育人就是指传授知识，培养人才。（ ）
11
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
12
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
13
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
14
人伦是指人与人之间的道德关系。（ ）
15
教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。（ ）
16
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
17
老师与家长之间的关系和矛盾应通过道德手段来调节。（ ）
18
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制。（ ）
19
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
20
凡是社会的人，只要他能胜任教学工作，就能当教师。（ ）
21
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。（ ）
22
廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。（ ）
23
由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。（ ）
24
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
25
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
26
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
27
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
28
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
29
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
30
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
我国教育目的的理论基础是（ ）
2
一份教案的核心是（ ）
3
现代教学的基本组织形式是（ ）
4
新课程改革中提出的课程＂三维目标＂是（ ）
5
班主任工作的中心环节是（ ）。
6
之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）
7
教学的教育性主要体现于（ ）
8
智育中的“智”是指（ ）
9
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作＂耳边风＂，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
10
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
11
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
12
（ ）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。
13
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
14
中小教师职业道德规范中要求＂关心学生的健康＂，其中的“健康”是指（ ）。
15
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
16
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
17
120．教师职业道德的实践功能包括（ ）。①教育功能 ②调节功能 ③促进功能 ④替代功能
18
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学生的（ ）。
19
从教师职业及个人素质来看，师德具有（ ）。
20
教师职业道德的核心内容是（ ）。
21
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
22
现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。
23
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。
24
托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（ ）。
25
少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（ ）。
26
（ ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。
27
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
28
在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 （ ）。
29
作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着（ ）等。
30
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是（ ）。
31
（ ）是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。
32
（ ）是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
33
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
34
当今时代，教育是社会发展的一个（ ）。
35