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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（ ）
2
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
3
教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（ ）
4
班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）
5
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
6
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
7
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
8
依法执教是教师道德规范之一。（ ）
9
道德不仅指人应当遵循的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的实际行为品性。（ ）
10
教师职业道德是与教师劳动密切联系的。（ ）
11
自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。（ ）
12
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
13
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
14
一个在物质和精神上被积极价值判断所肯定的人．件往不会为现实物质上的清贫而放弃自身人生信仰和价值追求。（ ）
15
教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。（ ）
16
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
17
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
18
教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。（ ）
19
教师是学生的指导者和服务者。（ ）
20
依法执教是学校发展的根本动力。（ ）
21
老师要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来。（ ）
22
依法执教还应体现在依法维护和保护教育对象的合法权益上。（ ）
23
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
24
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
25
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
26
教师精心培养人才，学生送点东西是感恩，算不上不廉。（ ）
27
教师对学生教育爱的过激行为常常以惩罚、训斥、责骂、嘲讽、贬损，甚至是权利的剥夺等方式体现出来。这些方式极易对学生的身心产生伤害。（ ）
28
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
29
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
30
所谓师表美就是教师的外在形象之美。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
2
我国教育目的的理论基础是（ ）
3
教学过程的中心环节是（ ）
4
班主任工作的中心环节是（ ）
5
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。
6
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
7
28．“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A认知模式 B．体谅模式
8
与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）
9
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
10
现代教育派的代表人物是（ ）
11
人对环境影响的接受是一个（ ）
12
智育中的“智”是指（ ）
13
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）
14
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作＂耳边风＂，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
15
教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）
16
关于“师爱”，下列正确说法是（ ）
17
师德的灵魂是（ ） 。
18
依法治教的重点是（ ）。
19
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
20
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
21
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
22
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
23
教师职业道德的核心内容是（ ）。
24
“大教无痕”是指（ ）。
25
决定教师职业能否有所作为的根本是（ ）。
26
在现代社会，要强化教师职业道德，应该注意从（ ）三方面进行不懈的努力。
27
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（ ）
28
教师职业道德就是基于一定的社会条件在（ ）形成和发展起来的。
29
教师乐教勤业的原因是（ ）。
30
爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由（ ）决定的。
31
（ ）是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
32
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
33
学校教育中的非人道化现象对学生（ ）很大。
34
磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的（ ）。
35