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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（ ）
2
学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
3
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
4
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
5
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
6
班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）
7
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
8
有大学文凭的人都可以当教师。（ ）
9
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
10
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
11
教师职业道德体现教书育人要求的一致性。（ ）
12
我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。（ ）
13
社会在一定的条件下总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。（ ）
14
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。（ ）
15
教师职业道德的原则是根据社会或阶级对教师职业道德的基本要求和教师职业的实际需要提出的。（ ）
16
人格示范是一种重要的教育力量。（ ）
17
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
18
一个在物质和精神上被积极价值判断所肯定的人．件往不会为现实物质上的清贫而放弃自身人生信仰和价值追求。（ ）
19
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
20
加强依法治教、强化老师依法执教是对非人道态度和行为的制衡。（ ）
21
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
22
教师很辛苦，收入低，额外得到些东西也是应该的。（ ）
23
由于在教育实际中，教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以，常常有人把教育爱称为教师爰。（ ）
24
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
25
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
26
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
27
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
28
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
29
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
30
师生关系就是教与学的关系。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
学校文化的核心是（ ）
2
我国教育目的的理论基础是（ ）
3
在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
4
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。
5
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
6
28．“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A认知模式 B．体谅模式
7
“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
8
现代教育派的代表人物是（ ）
9
班级授课制在我国始于（ ）
10
随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作＂耳边风＂，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
11
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
12
师生关系中最基本的一种关系是（ ）。
13
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ ）。
14
教师要关注（ ）学生的全面发展。
15
推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。
16
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
17
以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（ ）。
18
以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ）
19
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
20
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
21
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
22
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。
23
现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。
24
提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（ ）。
25
（ ）是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。
26
教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（ ）。
27
作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着（ ）等。
28
教师是以（ ）为其专门职业的劳动者。
29
教师职业的产生和发展是由（ ）和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。
30
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
31
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
32
教育职业的社会目的是（ ）。
33
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
34
师生关系中的冷漠化现象（ ）学生的健康成长。
35