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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学校课程就是在学校中开设的所有课程。（ ）
2
当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
3
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
4
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
5
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
6
教师职业道德不仅是一门科学，也是一种教育领域的实际现象。（ ）
7
对教师职业道德的理解和把握不仅应是概念性的，还应是现象性的。（ ）
8
社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。（ ）
9
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。（ ）
10
教师职业道德体现教书育人要求的一致性。（ ）
11
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
12
教师职业道德的原则是根据社会或阶级对教师职业道德的基本要求和教师职业的实际需要提出的。（ ）
13
师德修养同人们认识和改造客观世界的一切活动一样，不能是盲目的、无计划的，必须有着明确的目标作为指导（ ）
14
教师在追求和体验幸福的过程中，不可忽视在本质上对幸福的理解和把握。幸福只是享受和获得，不包括自己的创造或付出。（ ）
15
爱岗尽责是现代职业道德的重要话题， 自古以来就备受人们的重视。（ ）
16
爱岗敬业精神其最高境界是无私奉献。（ ）
17
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
18
人伦是指人与人之间的道德关系。（ ）
19
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
20
教师是学生的指导者和服务者。（ ）
21
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
22
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
23
人真正的幸福是物质的实有、感官的快乐。（ ）
24
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
25
要保持爱的道德价值，使它发挥更大的教育功能，就必须保持爱的理智性和爱的纯洁性。（ ）
26
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
27
师表风范的求真品性，应当使教师的言行带有并保持诚实正直、言行一致、表里如一的风。（ ）
28
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
29
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
30
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教育的终身化的特点（ ）
2
教学过程的中心环节是（ ）
3
新课程改革中提出的课程＂三维目标＂是（ ）
4
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
5
德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）
6
教学的教育性主要体现于（ ）
7
“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
8
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
9
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（ ）
10
教育学生的感情基础是（ ）。
11
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
12
根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。
13
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
14
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
15
学校教育变革与创新成功与否的关键在于（ ） 。
16
对教师角色理解不正确的是（ ）。
17
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
18
从教师的社会地位来看，师德具有（ ）。
19
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ ）。
20
《中小学教师职业道德规范》共有六条，它是规范教师的行为准则，于（ ）年修订完成。
21
少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（ ）。
22
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
23
教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（ ）。
24
对教师职业道德的认识正确的一项是（ ）。
25
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（ ）
26
教师职业道德就是基于一定的社会条件在（ ）形成和发展起来的。
27
（ ），主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。
28
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是（ ）。
29
教师道德人格的主要表现是（ ）。
30
（ ）是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。
31
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
32
师生之间应该是同志式的（ ）。
33
廉洁是教师具有良好（ ）的重要方面。
34
从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（ ）。
35