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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（ ）
2
当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
3
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
4
只要有一定的文化科学知识就可以当教师。（ ）
5
教师是以教书来育人的专业劳动者 。（ ）
6
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
7
教育活动中教师是主体、学生是客体。（ ）
8
教师职业道德是与教师劳动密切联系的。（ ）
9
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者。（ ）
10
社会在一定的条件下总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。（ ）
11
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
12
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
13
衡量教师的价值只能把升学率作为标准。（ ）
14
教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。（ ）
15
学校教育中的人际关系主要是师生关系。（ ）
16
师生互相促进、彼此成长是现代师生关系的主要方法。（ ）
17
法和道德所管辖的范围、作用是一致的。（ ）
18
教师的言行对学生影响最大，对社会影响并不大。（ ）
19
教师的职业是教书育人。教书是形式，育人是根本。（ ）
20
教师持之不公，学生心中不平，老师行之不正，学生心中不敬。（ ）
21
教师精心培养人才，学生送点东西是感恩，算不上不廉。（ ）
22
廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。（ ）
23
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
24
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
25
真善美的内在形成和不断充实，使师表风范显现出良好的重要人格品性。（ ）
26
从教育的需要看，高尚的思想情操是为师立教的根本。（ ）
27
教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。（ ）
28
教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。（ ）
29
师生关系就是教与学的关系。（ ）
30
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
制度化教育的标志是（ ）
2
教育的终身化的特点（ ）
3
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
4
普及教育始于（ ）
5
人对环境影响的接受是一个（ ）
6
德育是指教育者培养受教育者（ ）
7
学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ ）
8
关于“师爱”，下列正确说法是（ ）
9
教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ ）
10
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
11
学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境？（ ）
12
“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？
13
教育改革的核心是（ ）。
14
中小教师职业道德规范中要求＂关心学生的健康＂，其中的“健康”是指（ ）。
15
以下学生观中不正确的是（ ）。
16
我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
17
根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。
18
班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（ ）。
19
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
20
根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（ ）校舍和其他教育教学设施中活动。
21
师德修养的时代性特点需要教师（ ）。
22
教师坚持正确职业行为方向的保证是（ ）。
23
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学生的（ ）。
24
教师职业道德的核心内容是（ ）。
25
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ ）。
26
现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。
27
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
28
少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（ ）。
29
“大教无痕”是指（ ）。
30
对社会制度的维护和发展具有重要价值的是（ ）。
31
对人格示范正确的认识是（ ）。
32
（ ）是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
33
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，（ ）是我们应该向往和追求的。
34
师生关系中的冷漠化现象（ ）学生的健康成长。
35