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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
＂师道尊严＂是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（ ）
2
学校课程就是在学校中开设的所有课程。（ ）
3
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
4
．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）
5
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。（ ）
6
没有惩罚的教育是不完整的教育。（ ）
7
教师偏爱优秀学生是无可非议的。（ ）
8
依法执教是教师道德规范之一。（ ）
9
教师职业道德是与教师劳动密切联系的。（ ）
10
自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。（ ）
11
教师职业的产生和发展是由社会育人的需要和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。（ ）
12
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。（ ）
13
教书育人要求教师在其职业活动中把教书和活动结合起来。（ ）
14
人的价值实现离不开相应的实践。（ ）
15
人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。（ ）
16
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
17
师生关系是一个多性质、多层次的关系体系。（ ）
18
教师劳动的目的要求教师之间必须合作。（ ）
19
教师与家长的关系是教育孩子的主要关系。（ ）
20
一个好的教师，要身体力行地尊重学生家长。（ ）
21
依法执教是学校发展的根本动力。（ ）
22
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。（ ）
23
人真正的幸福是物质的实有、感官的快乐。（ ）
24
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
25
现实生活中，所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。（ ）
26
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
27
内在思想情操和外在言行举止文明的统一，不是师表风范应有的完整内涵。（ ）
28
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
29
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
30
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
现代教学的基本组织形式是（ ）
2
新课程改革中提出的课程＂三维目标＂是（ ）
3
德育工作的基本途径是（ ）
4
班主任工作的中心环节是（ ）
5
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。
6
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。
7
世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
8
教学的教育性主要体现于（ ）
9
在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
10
普及教育始于（ ）
11
人对环境影响的接受是一个（ ）
12
孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）
13
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的原则是（ ）。
14
教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（ ）。
15
普通中小学教育的性质是（ ），其培养目标主要是为中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。
16
教育改革的核心是（ ）。
17
中小教师职业道德规范中要求＂关心学生的健康＂，其中的“健康”是指（ ）。
18
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
19
师德修养的时代性特点需要教师（ ）。
20
对于“教师职业道德”理解错误的是（ ）。
21
“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（ ）。
22
126．优秀教师的人格特征有（ ）。①获取成就的动机与欲望 ②严以律己，严以待人 ③对学生期望值极高 ④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
23
加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。
24
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
25
在社会承前启后、继往开来的发展中，发挥着重要的桥梁和纽带作用的职业是（ ）。
26
教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指（ ）。
27
教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是（ ）。
28
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
29
教师个人的价值实现是指（ ）。
30
好学不倦的终极目标是（ ）。
31
严谨治学的教师必须表现出（ ）。
32
一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的（ ）。
33
任何社会为培养人才选择教师时，不仅注意学识才能，而且更加注意是否有良好的（ ）。
34
学生发生迟到现象，教师要做的工作是（ ）。这样做，既能融洽师生关系，真正达到了解学生，又避免师生关系中的专制型产生发展。
35