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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
2
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
3
教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（ ）
4
当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
5
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
6
师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（ ）
7
建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（ ）
8
学生的成长是智力因素和非智力因素的有机结合。（ ）
9
只有心理健康的老师才能培养出健康的学生。（ ）
10
依法执教是教师道德规范之一。（ ）
11
师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（ ）
12
我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。（ ）
13
教师职业道德就是在一定的社会发展条件下，在劳动的过程中形成和发展起来的。（ ）
14
师德作为一种独特的伦理文化，不仅包含着对教师职业价值、理想、态度等问题的关注，也包括对教师工作的基本规范。（ ）
15
教书育人就是指传授知识，培养人才。（ ）
16
教师职业道德规范是在教师劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中的道德关系和道德规律以及社会对教师要求的简单概括。（ ）
17
师德原则和规范是教师在职业工作中可以忽略的。（ ）
18
人的苦乐问题，实质上是幸福观问题、价值观问题。（ ）
19
教师与学生之间的交往是文化科学知识等信息的交往。（ ）
20
老师要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来。（ ）
21
世间人是创造和推动历史发展的根本力量，也是社会发展的目的。（ ）
22
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
23
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。（ ）
24
教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成、发展具有良好的陶冶作用和示范作用。（ ）
25
民主、平等、和谐的师生关系是日益成为现代教育的重要取向。（ ）
26
教育爱必须建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格地位的平等性。（ ）
27
师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。（ ）
28
教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。（ ）
29
师生关系就是教与学的关系。（ ）
30
教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
教育的终身化的特点（ ）
2
教学过程的中心环节是（ ）
3
一份教案的核心是（ ）
4
德育工作的基本途径是（ ）
5
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
6
班主任工作的中心环节是（ ）。
7
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（ ）
8
关于“师爱”，下列正确说法是（ ）
9
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ ）。
10
教育改革的核心是（ ）。
11
根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行（ ）负责制。
12
（ ）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。
13
（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
14
我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
15
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
16
教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
17
教师职业道德的核心内容是（ ）。
18
托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（ ）。
19
（ ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。
20
对“教师教学投入”理解错误的是（ ）。
21
对教师职业道德的认识正确的一项是（ ）。
22
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（ ）
23
对社会制度的维护和发展具有重要价值的是（ ）。
24
对教师职业道德建设的意义不正确的认识是（ ）。
25
教师乐教勤业的原因是（ ）。
26
（ ）是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。
27
教育职业的社会目的是（ ）。
28
教师个人的价值实现是指（ ）。
29
保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是（ ）。
30
严谨治学本质就是（ ）。
31
考查一个教师的业务素质的关键是（ ）。
32
教师必须尊重学生家长的（ ）。
33
道德和法都是调整人们行为的（ ）。
34
下列（ ）教师行为表现的是师生关系中的放任型。
35