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教师理论题库
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判断题：共计 30 道，每道题目 1 分
1
师生关系就是教与学的关系。（ ）
2
教师是以教书来育人的专业劳动者 。（ ）
3
教师职业道德不仅是一门科学，也是一种教育领域的实际现象。（ ）
4
社会公共道德和教师职业道德都是在一定社会物质生活条件和社会关系中产生和发展起来的。（ ）
5
教师劳动的社会价值、教师劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有特殊的规定性。（ ）
6
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者。（ ）
7
自从教师职业产生以来，教师以自身的劳动服务于现实社会，联系着历史和未来，呈现出巨大的社会价值。（ ）
8
社会在一定的条件下总是对教师劳动的社会价值给予高度评价并寄予无限的希望。（ ）
9
教师劳动对社会制度的维护和发展具有决定性的价值。（ ）
10
师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。（ ）
11
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。（ ）
12
乐教勤业是制约教师教育工作成效的一般因素，只要勤，什么事都可以做好。（ ）
13
师德原则和规范是教师在职业工作中可以忽略的。（ ）
14
师德修养同人们认识和改造客观世界的一切活动一样，不能是盲目的、无计划的，必须有着明确的目标作为指导（ ）
15
教书育人工作被人们视为世界上最简单、最容易的事情。（ ）
16
升学率的高低是衡量教育质量的根本。（ ）
17
教师在面对自己的劳动对象时，完全可以按照自己的主观意愿“为所欲为”。随意行事。（ ）
18
教育是培养人的活动，考试是检验培养效果的唯一手段。（ ）
19
教师劳动的目的要求教师之间必须合作。（ ）
20
教师与教育集体在根本利益和目的上是一致的，故没有必然的矛盾。（ ）
21
教育领域中的人道保证和维护要靠教育内部的伦理性提倡和约束。（ ）
22
廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。（ ）
23
建立民主、平等、和谐的师生关系。关键在教师，学生没有责任。（ ）
24
在现实生活中，师表风范也常常成为人们看待和评价教师合格不合格、称职不称职的直接依据。（ ）
25
师表风范从师德的角度来说，是人们通常所说的为人师表。（ ）
26
律己性是教师保持良好师表风范，自觉的内在基础和根本保证，没有自律，就不会有师表风范的内在自觉和主动，也难以保证师表风范的一贯性。（ ）
27
教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。（ ）
28
师生关系就是教与学的关系。（ ）
29
教育机智是教师灵感的突现。（ ）
30
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。 （ ）
单选题：共计 35 道，每道题目 2 分
1
初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
2
教育的终身化的特点（ ）
3
我国教育目的的理论基础是（ ）
4
教学过程的中心环节是（ ）
5
新课程改革中提出的课程＂三维目标＂是（ ）
6
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
7
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。
8
把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。
9
班主任工作的中心环节是（ ）。
10
“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
11
世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）
12
古人所说的“学不躐等”体现了（ ）
13
某调查机构在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明 （ ）
14
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ ）
15
（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
16
师生关系中最基本的一种关系是（ ）。
17
师德的灵魂是（ ） 。
18
教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。
19
以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（ ）。
20
拥有正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。
21
教师坚持正确职业行为方向的保证是（ ）。
22
教师职业道德的核心内容是（ ）。
23
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
24
所谓“为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。
25
决定教师职业能否有所作为的根本是（ ）。
26
（ ）是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。
27
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是（ ）。
28
教师乐教勤业的原因是（ ）。
29
（ ）是教师价值追求和实现的重要前提。
30
教师从事的是一种培养人、教育人的事业 ，（ ）。
31
师生关系中的冷漠化现象（ ）学生的健康成长。
32
师生之间应该是同志式的（ ）。
33
教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的（ ）。
34
建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在（ ）。
35